Unidad 2

Competencias de la unidad

Unidad de Aprendizaje 2

Las prácticas sociales del lenguaje como enfoque de la enseñanza del español

✓    Reconoce las prácticas sociales del lenguaje e interactúa en ellas para desarrollar competencias

previas y establecer el respeto a la diversidad

✓    Conoce y analiza los planes de estudio de la educación básica y programas de español para intervenir

de manera pertinente en los diferentes ámbitos de la tarea educativa

✓    Utiliza el lenguaje para estructurar coherentemente su pensamiento y su discurso para participar en

eventos comunicativos en diversos contextos

 Analiza propuestas didácticas para dotar de sentido la enseñanza de las prácticas sociales del lenguaje

Exposiciones

Reflexión:
        Me gusto que me tocara exponer acerca del programa de estudios actual, ya que a pesar de que el objetivo de estas exposiciones era ver las diferencias y cambios que a habido en a lo largo del tiempo, creo que también me ayudo a conocer aun mas el programa, es decir, el programa con el que siempre trabajamos y que ya de alguna forma lo conocía, pero creo que aun así pude aprender cosas nuevas que anteriormente no había observado, como lo es el tema de intervención docente.

Linea del Tiempo

Reflexión:

Creo que esta fue una de mis actividades favoritas, ya que al momento de estar realizando esta línea del tiempo, tuve la oportunidad de resumir aún más la información de cada programa de los diferentes años, es decir, pienso que son muchas oportunidades en las cuales se puede aprovechar la información ya que la primera fue reunirnos en equipos para compartir lo que habíamos leído y realizar nuestra exposición sobre nuestro respectivo programa. Después, al momento de compartir frente al grupo y hacer anotaciones nos permite ver y comparar sobre los cambios que se han realizado a lo largo del tiempo. Luego para casi terminar en la mera realización de la línea del tiempo nos tomamos la molestia de seleccionar un poco más la información para que esta reflexión sea más precisa. Por último, cuando todas pasamos a ver y observar las líneas de tiempo, pude darme cuenta de algunos aspectos que tal vez en mi línea no tome en cuenta y que igual eran importantes.

Bibliografia consultada

- Cassany, D. et al. (2000). Enseñar lengua. Barcelona: Graó.

- Kaufman, A. M. (2007). Leer y escribir: el día a día en las aulas. Buenos Aires: Aique Grupo

Editor.

- Kaufman, A. M., et al. (1994). Error y corrección en alfabetización: construcción e

intercambio. Experiencias pedagógicas en jardín de infantes y la escuela primaria.

Buenos Aires: Aique Grupo Editor.

- Lerner, D. (2001). Leer y escribir en la escuela. Lo real, lo posible y lo necesario. México: SEP

– FCE.

- Lomas, C. y Osorio A. (comps.) (2002). El enfoque comunicativo de la enseñanza de la

lengua. Barcelona: Paidós.

Autoevaluacion

El reto para esta unidad, fue organizarme más en la realización de trabajos y tareas, con el compromiso de mejorar mi responsabilidad con la escuela, y creo que de alguna manera si lo cumplí debido a que considero que no he fallado con estos aspectos de las tareas y los trabajos, aun así me gustaría seguir manteniendo en pie este compromiso durante la siguiente unidad y a lo largo de toda mi escolaridad para seguir mejorando aún más. 

Unidad 3

Competencias de la unidad

Unidad de Aprendizaje 3

Estrategias didácticas para favorecer las prácticas sociales del lenguaje 

✓    Identifica y analiza las prácticas y las funciones del proceso de comunicación para mejorar los

aspectos instrumental, recreativo y reflexivo en las tareas educativas.

✓    Utiliza el lenguaje para estructurar coherentemente su pensamiento y su discurso para participar en

eventos comunicativos en diversos contextos.

✓    Identifica los diferentes tipos de textos orales y escritos e interactúa analíticamente con ellos en el

contexto en el que aparecen para seleccionar y evaluar la información pertinente.

✓    Desarrolla la práctica y la comprensión de la lengua oral y escrita para promover la construcción de

conocimientos alrededor de éstas.

Evaluación y los instrumnetos

Reflexión:

             Con esta actividad tuve diversos aprendizajes debido a que se realizó a lo largo de varios pasos y cada uno contaba con un nuevo aprendizaje o reto. Se comenzó investigando sobre lo que era la evaluación y cuáles eran sus instrumentos. Luego esta información se plasmó en una presentación para después descargar un programa en el que me permitiera grabarme y realizar un tutorial sobre el tema. Esto implico explorar el nuevo programa y contar con un lugar adecuado en el cual pudiera grabar sin interrupciones además de hacerlo más de una vez debido a algunas fallas ocurridas. Por lo que mis aprendizajes de esta actividad fue la investigación sobre evaluación y los instrumentos, pensando en que es lo que voy a aplicar a lo largo de la docencia. Así como conocer el nuevo programa que nunca había utilizado.

Planeacion e Instrumento de Evaluación

Click para ver

Reflexión: 

                  Creo que al momento de realizar esta planeación, al principio se me dificulto por el hecho de que no sabía que actividad poner y que fuera sobre lenguaje oral, ya que solo se me ocurrían algunas de lenguaje escrito, pero poco a poco fueron surgiendo algunas ideas que pude plasmar y que al mismo tiempo pudieran coincidir con las necesidades que pude notar a lo largo de mi visita al jardín de niños. A pesar de mi dificultad, me gusto haber realizado esta actividad por lo que pienso que se asemeja más al trabajo real de una docente, como lo es el pensar en tantas cosas, por ejemplo, las necesidades del grupo, y el no salirse del aprendizaje esperado o lo que se quiere lograr, así como que también sea una actividad que a los niños les interese. De la misma manera se tuvo que realizar un instrumento de evaluación el cual me fue un poco más sencillo en cuanto a la realización debido a que aún tenía fresca la información del video sobre los instrumentos de evaluación. 

Conferencia

Conferencia: Estimulación de la Competencia Comunicativa en el Preescolar

Reflexión:

           La conferencia llevada a cabo por Alma Teresa, me pareció de mucho interés, debido a que nos supo explicar de una manera muy detallada todos aquellos pasos, consejos, sugerencias, aspectos y demás, que los niños requieren a lo largo de la educación preescolar para lograr una buena comunicación. Se explicaron varios aspectos que una educadora deberá tomar en cuenta para el buen desarrollo y estimulación de la comunicación, ya que de no tomarlos en cuanta, será más difícil este proceso. Algunos de estos aspectos fueron: el aparato fono articulador, la recepción auditiva, análisis o asociación auditiva y la expresión verbal. Así como los fonemas que en tercer grado de preescolar ya deben de estar claros, y los que no. Esta última parte me pareció muy interesante debido a que creo que en algunas ocasiones por no saber eso, la docente se preocupa por algo que no es tan grave en realidad o de lo contrario, no le da importancia a lo que se le debería de poner más atención. Y con esta información se facilita mucho más el trabajo. 

Autoevaluacion

Simplemente mis retos siempre son ser un poco mejor de lo que fui anteriormente, y sinceramente no creo haber sido completamente mejor, pero tampoco peor en esta tercera unidad. Creo que pude haberme organizado mejor pero aun así, al momento de realizar las actividades di un gran esfuerzo de mi y pienso que no lo hice tan mal. El único pendiente que me queda es la organización de mis tiempos.